Negativ Hundelæring

Negativ Hundelæring
Negativ Hundelæring
Anonim

Negativ læring eller afhængighed kaldes et fald i sværhedsgraden eller fraværet af adfærdsreaktioner med gentagne eller langvarige stimuli, som ikke har alvorlige konsekvenser og ikke i øjeblikket bærer nogen vigtig information for kroppen. Habituation betragtes som den mest almindelige form for læring.

Et særpræg ved denne form for at få erfaring er ikke udviklingen af nye adfærdsmæssige reaktioner, men tabet eller svækkelsen af eksisterende.

Den biologiske betydning af afhængighed ligger i det faktum, at for at overleve eller forbedre eksistensbetingelserne, skal organismen være i stand til at skelne mellem stimuli, der er væsentlige og ubetydelige for dens vitale aktivitet og undertrykke reaktioner på ubetydelige, samt reagere korrekt på nyttige eller farlige stimuli.

Et dyr kan vænne sig til enhver irriterende påvirkning, det møder dagligt, og ikke reagere på dem med orienterende eller defensive reaktioner, tilpasse sig sin pakke eller besætningskammerater og begrænse dets reaktioner, der opstår i deres nærvær, til kun virkelig nødvendige. Takket være afhængighed stabiliseres ethvert dyresamfunds sociale opførsel. Afhængighed observeres i forhold til alle typer stimuli eller påvirkninger: lys (visuel), hørbarhed, temperatur, taktil, smag, lugt og endda smerter.

Border Collie går i snor ved siden af ejeren, fotobillede af hunden
Border Collie går i snor ved siden af ejeren, fotobillede af hunden

Det menes, at negativ læring er kendetegnet ved en række funktioner, der kan betragtes som reglerne for brug af afhængighed i uddannelse og træning:

1. Gentagne stimuli fører til et fald i værdien af den indledende reaktion (udseendet af ligegyldighed).

2. Opsigelse af brugen af disse stimuli fører til en gradvis gendannelse af responsen.

3. Habituation udvikler sig hurtigere og har større holdbarhed efter gentagen række stimulipåføring og ophør af deres anvendelse, indtil responsen er genoprettet.

4. Udviklingshastigheden og afhængighedens sværhedsgrad står i direkte forhold til hyppigheden af præsentationen af stimulansen.

5. Habituation går hurtigere ind med mindre stimulusstyrke. Stærk stimuli kan enten slet ikke være vanedannende eller føre til en perversion af reaktionen.

6. Afhængighed af en stimulus kan lette det i forhold til andre, lignende karakter, stimuli.

7. Præsentation af en anden stimulus kan føre til tilbagetrækning af afhængighed.

8. Gentagen præsentation af stimuli, der gendanner responsen (annullering af afhængighed) er mindre effektiv, da afhængighed gradvist udvikler sig til disse stimuli.

Imidlertid, efter udviklingen af habituation, bliver stimulansen fortsat opfattet af dyret. Dette er let at kontrollere, hvis du øger eller svækker stimulansen lidt, vil det straks medføre en reaktion.

Afhængighed er meget tæt på processen med udryddelse af konditionerede reflekser. Det er sandsynligt, at disse processer er baseret på de samme fysiologiske mekanismer, men indtil videre bruges betegnelsen afhængighed i forhold til medfødte reaktioner, udryddelse - erhvervet.

I dette tilfælde er det passende at give en anden definition af afhængighed: det er processen med en gradvis svækkelse af den medfødte reaktion som et resultat af gentagne applikationer af stimulansen, ikke ledsaget af forstærkning. Derfor skal man finde frem til, hvad der styrker adfærdsresponsen og eliminere den eller forhindre den, især hvis det er negativ forstærkning, for at fremskynde afhængighed.

Udryddelse af den orienterende reaktion hos dyr til enhver ændring i miljøet kan tjene som et eksempel på vane. Som regel forårsager stimuli fra omverdenen en række komplekse reaktioner, der sigter mod bedre opfattelse af dem, hvilket er nødvendigt for at analysere den biologiske betydning af disse stimuli for kroppen, som kaldes en orienteringsreaktion.

Orienteringsreaktion for uddannelse og erhvervsuddannelse er et dobbeltkantet sværd … På den ene side, for at en kommando (stimulus, signal, begivenhed) kan opfattes, er det nødvendigt, at den er i stand til at forårsage en orienteringsreaktion (orienteret orienteringsrespons), der giver sanserne mulighed for at "indstille" den. Uden opmærksomhed er opfattelse umulig, og jo mere opmærksomhed der tiltrækkes af nyheden, kompleksiteten eller intensiteten af stimulansen (begivenhed eller objekt), jo mere sandsynligt er det, at stimulansen bliver opfattet. Dannelsen af ethvert betinget respons begynder med en orienteringsrespons. Men på den anden side, hvis den orienterende reaktion ikke forsvinder, eller opførslen bliver defensiv, bliver læring umulig. Husk tilstedeværelsen af en stopreaktion, der udtrykkes i annullering af den aktuelle aktivitet. Desuden, hvis den orienterende reaktion er forårsaget af irrelevant stimuli.